高中学生是否已具备在海外独立学习与生活的能力？这一直是社会上引起广泛争议的话题。每年有很多优秀高中学生出国留学，成绩优秀；但同时我们也经常接触到一些成绩一般的“中等生”直接出国上学不成功的案例。究其原因，他们不仅要应对语言障碍，更有中西方文化的差异。这使他们非常不适应，不能融入当地社会。这些问题困扰着这些“小留学生”们，他们明明在国内已经过了语言关，甚至有的是重点中学的好学生，可为何还存在这些问题

　　澳洲GBD揭秘国外预科国内读

　　澳洲八所四星级大学在上海为那些想尽早去澳洲深造，但苦于英语水平不够的高中学生专门开设了赴澳留学前期GBD课程。GBD国际预科课程是澳洲Grange Business School与澳际留学合办的100%澳洲保签项目，国内9个月+澳洲大学2年本科，即可获得国内外认可的澳洲四星大学学士学位，如麦考瑞大学、皇家墨尔本理工大学等。入学无需雅思成绩，全程由获得Grange Business School认证的外教授课，全西方教学模式培养学生真实的英语能力和独立沟通技巧。

　　GBD课程量体裁衣，将基础英语课程和雅思应试培训融为一体，可以很好地满足澳洲学校对学生英语水平的要求，使受训学生得以顺利通过雅思考试，作好全面出国准备，顺利直升八所澳洲四星级大学国际课程。一个班级的同学都为去澳洲而奋斗，出国前因同一个目标而结识，成为朋友，这对出国后的学习和生活都有非常大的帮助。

　　抛砖引玉

　　GBD课程搭建中西教育桥梁

　　由澳际出国留学承办的赴澳留学GBD课程，目前正在招收第四期学员，根据以往办学经验，学校有一套成熟的教学方案，针对了解到的国内学生的几大薄弱环节教学，搭起沟通中西教育差距的桥梁。

　　■解决英文难题：GBD课程教学环节分前十五周的英语课程和后三十周的专业课，在第一个阶段的教学过程中，主要解决学生听课问题，而不是单纯的雅思考试是否能够考出高分的问题。通常国内高中学生的英文程度受教师水平、教学方法和达标水平等限制，学生的英语听力、口语交流能力有限，故在前期的英语三个月强化学习的过程中特别加大了听力、口语的教学力量。

　　■改变学习方法：中西方教育存在诸多差距，学生的学习方法也和境外学生不同，应试教育的弊端有如学生脱离考试范围不知该做哪些工作，坐等老师发令等等，学习和探讨的主动性欠佳。此外，作业形式也是中国学生需要学习的过程，GBD课程改变单一的传统模式，走向独立作业、小组讨论、电子图书馆查阅资料等各种样式并存的多样形式。

　　■摆脱“中国式思考”：有些乖孩子认为上课插话是不好的习惯，但在国外其实是种互动沟通。我们长年的学习经验是书本上找答案，而不擅于利用搜索引擎、通过互联网国际交流或者巧妙摘抄等方式。如何教会学生无障碍地在国外学习，我们解决问题的思维方式需要调整。我们认为在前进的道路上，过于含蓄是一块绊脚石。

　　国内合作办学项目有很多优势，但是项目的可靠性、实用性、办学历史、经验、签证成功率等都需要学生及家长认真筛选。在选择课程之前，应该让专家根据学生情况（语言程度、家庭经济状况等）制定学习计划，长线考虑将来包括移民、就业等综合指标。

　　澳际专家支招“5看”看国内预科

　　如今高中学生选择澳大利亚留学，通常有5个选择途径：境外大学预科、境外职业培训课程、利用高考成绩直接申请部分院校本科、境内的大学预备课程、境内的职业培训课程。一般学生选择第4、5种方式比较多。他们将来可能要面临更多生活差异、教学模式差异、人际交往思维差异方面的压力。大多数家庭是理智的，会对孩子的自身条件进行综合度量，做有准备的出国。那么上一个阶段的国内的预备课程，也是一个不错的选择。学会甄别课程优劣极其重要，在这里商澳留学专家特别告诉大家要学会“5看”：

　　■办学历史性：教育都有磨合期，教育者需要在相互配合中找到最好的方式，如果办学时间不长，或者几经易手，项目再吸引人，学生都很难有很大的提高，国内重点中学或著名高校的办学历史也是知名度标准之一。

　　■项目认可度：无论民间还是政府办学，项目是否被海外一所还是多所大学认可，应该有书面认可协议。俗话说口说无凭，无论被夸得如何神乎其神，没有书面协议终归吃亏者是消费者。境外大学认可协议需要有几个部分：认可大学校名、国内认可项目字样、入学标准等，并应该有认可项目负责人签字、联系电话、电子邮箱等具体内容。

　　■签证成功率：由于国内合作办学项目需要到境外完成所有课程后，才能获得认可学历，中国教育部根据两国政府协议做学历认证，学生在没有完成学业之前，是不可能拿到中国教育部的学历认证的，学生境外签证是其中不可缺少的一个环节，任何使馆的签证成功率都不是100%，学生完成国内课程后被使馆拒签的学生案例很多，在选择项目时，学生还应该询问签证办理机构情况。

　　■师资力量：成本核算是每个办学方必须考虑的方面，25人班级和50人班级，全外教和中外合作授课，全澳洲教师资格授课和中国的老外授课标准相差很大，主要体现在学费上，此类差距有点类似VIP一对一英语培训，老师的水平悬殊非常大。

　　授课形势：有的项目英语学习占到80%，学生提高的方面比较单一，是否学习专业课，专业课是否是大学的基础课程，学生学习主要技能是什么？也是学生选择课程需要考虑的环节。

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