中外合作办学“2+2”模式并非人人适用

　　这几年，国内高校办学模式中“2+2”中外合作教育办学模式正越来越火：本科四年对半开，前两年在国内高校学习，后两年到国外高校，毕业后可以拿到国内外两所大学的本科学位。记者了解到，在浙江，几乎所有的综合性大学都有针对不同批次和专业的学生，开设的“2+2”项目，选拔方式以成绩为主。

　　4年就能拥有双文凭，真得那么美吗？关于“2+2”，本周记者专访了去年刚毕业的杭州小伙李瑞源，现在在澳大利亚做测量员的他，通过“2+2”项目，拿到了武汉大学和澳大利亚新南威尔士大学双学位。在李瑞源眼中，“2+2”并非人人适合。

　　国内读了两年本科，“转投”澳洲大学怀抱

　　李瑞源2007年从杭外毕业，考入武汉大学读测绘专业。本科没读完，他就去了澳洲，成为第一个国内去澳大利亚新南威尔士大学读测绘专业“2+2”项目的学生。

　　在澳洲求学的两年间，李瑞源拿到了大大小小十几个奖项，其中不乏“工程学院院长奖”这座重量级牛奖(专业成绩平均分至少80分以上，全工程学院一个年级一年只选一人)。去年毕业时，李瑞源以专业第一名的成绩，留在澳洲开始了自己的测量员生涯。“我的工作主要是做地籍边界的确定。日常工作分为两种，一是实地的田野工作，带着全站仪出去测量；第二种是在办公室里完成测量数据的处理和成图。”李瑞源目前正在做城市规划的项目，他说自己的目标是开个地籍测量公司，或者回学校搞研究。

　　李瑞源说，他选择“2+2”，是“细致的人生规划+机缘巧合”的双重作用。1989年出生的他，一直非常强调目标和人生规划，“大一大二在国内时，我就一直想出国，想申请一个好点的学校。”大三上半学期，李瑞源得知武大开始“2+2项目”。“对我来说，机会提前来了。”李瑞源从这个项目的竞争中脱颖而出，也成了新南威尔士大学该专业“2+2”项目第一个吃螃蟹的人。