１６万海归报效祖国等

来源：时间：2007-12-05 17:24:32

　　
　　德国教学将设立联邦共同标准
　　
　　在德国，学校教育原属各州政府的职权，这样的教育制度受到经合发组织（ＯＣＤＥ）的批评。因此德国政府打算在２００４－２００５年为德国学校教学设立联邦统一标准。
　　近日，德国１６个州的教育厅长在波恩宣布，今后将设立共同的教学标准，为此将成立一个科学委员会。
　　据悉，经合发组织的５名国际专家曾对德国的一些学校进行考察，并公布了一份初步评估报告。这份报告指出，在现代的社会里，不论是在社会还是在经济方面，德国的学校制度已经过时。报告还认为，德国将学生从１１／１２岁起，就按他们的水平进行分流的做法极为不妥。
　　
　　新西兰采取措施保护留学生利益
　　
　　新西兰教育部长近日向国会提交议案表示，新西兰政府将采取新措施保证外国学生的利益，措施之一是调高教育出口税，从２００４年开始，所有从事对外交流的新西兰教育机构都必须向政府交纳教育出口税，税率从目前国际留学生学费的０．４５％提高到０．７％，征收的税费将用于保护那些因学校倒闭而受到影响的外国学生，从而加强对在新西兰学习的国际留学生的保护。
　　新西兰政府颁布的《关于对留学生的指导与照顾之行业规则》和新西兰学历评估委员会也要求建立学生费用的保护机制。新政府认为这项议案将使政府能够偿付一切因私立机构的行为或懈怠导致的纳税人须付的已发生和未发生的费用，征收的税金仅用于处理最坏的情况。这项议案２００４年将成为法律。
　　据了解，２００４年新西兰的留学政策没有改变，申请留学签证不以语言水平为必须要求，申请就读语言学校无须外语成绩；新西兰高等院校仍按各自的标准招收学生，语言水平依各校要求而定；允许留学生在新西兰打工，但要按照规定不能超时打工影响学业。此外，对完成学业后想留在新西兰的外国学生，如符合移民的各项要求，新西兰政府表示欢迎。
　　
　　日本接收外国留学生政策更趋严格
　　
　　日本中央教育审议会近日向日本文部科学大臣河村建夫提交报告，要求改革以往的留学生接收政策，提高重视确保外国留学生的质量。
　　日本共同社报道，日本中央教育审议会近期一直在讨论日本今后留学生政策问题，这次提交的报告要求接收外国留学生的大学应该确认申请人的留学目的，并对其学历作出确切的判断。
　　据悉，这份报告具体提出了以下几项主要内容：
　　１、在学年末评定外国学生的成绩，并视其情况停止发放奖学金；
　　２、在本国进行面试并将英语列入考试科目等措施。同时还要求日本政府认识到“入境管理政策是政府全体应该重视的课题”，要求各省厅加强合作强化管理。
　　
　　法国高校逐步实施３＋５＋８学制
　　
　　从２００４年秋季开始，法国的部分高等院校将实施新的学制，即３＋５＋８学制”，到２００５年全部完成学制统一。这是法国根据欧洲４０个国家的教育部长共同制定的《波伦亚高教改革宣言》，到２０１０年欧洲力争完成高等教育体制改革而采取的重要举措。
　　３＋５＋８学制即ＬＭＤ（ＬＩＣＥＮＣＥ－ＭＡＳ－ＴＥＲ－ＤＯＣＴＯＲＡＴ），是从通过中学会考（相当于中国的高考）时起，上３年大学本科得本科学位、本科后加两年硕士共５年得硕士学位、硕士后再上三年共８年得博士学位。
　　欧洲各国文凭种类繁多，学制不一，法国的学位与欧洲其它国家也互不衔接。法国的学制改革，最大的变化是用５年的硕士学位取代以前４年制的硕士学位。教育体制改革以前，法国综合大学的教育一般分三个阶段：阶段为期两年，实施大学基础知识教育，完成学业后获学士学位（ＬＩ－ＣＥＮＣＥ），即大学基础文凭（ＤＥＵＧ）；第二阶段也是两年，学习趋向于专业化，完成学业后获硕士学位（ＭＡＳＴＥＲ），也就是说，高中毕业会考文凭后再接受四年的高等教育，即可拥有硕士文凭。第三阶段为期４至５年，攻读深入研究文凭（ＤＥＡ）或专业研究文凭（ＤＥＳＳ）须１年，攻读博士学位（ＤＯＣ－ＴＯＲＡＴ）须３至４年。
　　实行３＋５＋８学制，是欧洲实现教育一体化的重要步骤，按照这一体制，获得同等学位的学生可以在欧洲各国之间相互流动；对有意到欧洲留学的外国学生来也是件好事，可以避免因学制不同而导致文凭误译的现象。
　　不过，法国进行的这项教育体制改革遇到了很大的阻力，遭到了法国一些高等院校的极及反对，一些法国学生上街游行示威反对这项改革。
　　