哈佛女孩谈哈佛

        哈佛大学“附加的个性评价(additional general ratings)”所涉及的15个方面，几乎也是所有美国名校都关注的。2010年1月2日，哈佛2009级优秀生戴成欣及她的全家将首次回国做客艾迪留学，分享申请美国名校的经验。

         翻开哈佛大学“校方报告”中“附加的个性评价(additional general ratings)”所涉及的15个方面，可以发现，哈佛关注的这些东西，几乎也是所有美国名校都关注的：

1.Intellectual curiosity好奇心(或求知欲)

2.Intellectual creativity创造性(或创造力)

3.Academic achievement学业成绩

4.Academic promise学业前景

5.Leadership领导能力

6.Sense of responsibility责任感

7.Self-confidence自信心

8.Warmth of personality为人的热忱

9.Sense of humor幽默感

10.Concern for others关心他人

11.Energy活力

12.Maturity成熟

13.Initiative主动性

14.Reaction to setbacks对挫折的反应

15.Respect accorded by faculty受老师们的重视程度

         从其他美国名校“附加的个性评价”来看，各校关注的东西都大同小异，有些学校只列出12个方面，有些学校更重视“独立性、自律能力、对他人的影响力”等。美国名校精心设计的全套申请程序，包括用表格考察的方方面面、入围后的面谈和最后投票表决，也是为了用各种方法从各个角度来评估申请者：此人各方面的状况和发展潜力如何？在同校同届同地域的学生中有多突出？在优秀程度不相上下的竞争者中是否仍然突出？以此发现校方最想要的学生。如果是外国学生，还要看你是否听得懂英语(论坛)授课？托福成绩600分以上就被认为是“听得懂”了，因此，单凭托福高分是很难被名校选中的。因为评估的思路和方法差不多，所以每年都有一批拔尖的学生被几所名校同时录取。

        不难看出，名校一致看重的那些方面，样样都直击人的素质。所谓“人的素质”，就是“立足社会的基本条件和潜在能力”，这不是什么高深莫测的东西。用心的家长会思索哪些个人素质有助于生存和发展？并把自己领悟的人生经验传授给孩子。如果家庭教育得当，学校也够水准，孩子发展得出类拔萃不是什么难事。

          戴成欣(Lauren Dai), 2009年被哈佛大学经济学系录取。自小在美国长大的她，中学时期就成绩优异，曾获得过AP课程优秀奖学金、新泽西州政府中学科学奖学金、全美Johnson &Johnson全球总部优秀成绩奖学金。在2008和2009年获得入围全美生物奥林匹克半决赛资格，同年获费城模拟联合国最佳辩手奖等。最终她以GPA满分的卓越成绩高中毕业。

        戴成欣兴趣广泛，社会实践丰富，热爱运动，乐于助人。她曾在高中阶段开设了自己的一间培训公司，专门辅导一些孩子参加SAT, PSAT考试，还教授别人如何写中学作文和大学论文。那时她就制订了自己的商业计划，建立起了紧密的客户关系。此外，她还做过某周刊记者、游泳教练等工作。她热心公益事业，关心全球政治经济大事。高中连续三年都是母校的模拟联合国主席。进入哈佛大学以后她是哈佛关爱中国组织的代表，负责募集公益基金；现在她是哈佛模拟联合国经济与金融委员会副主席，撰写金融危机方面的文章，还帮助100多名成员学生制订解决经济危机的办法。

         2010年1月2日，哈佛优秀生戴成欣将座客艾迪留学，分享她成功申请美国名校背后的故事。她的爸爸、妈妈和哥哥也将到场，通过亲身经历，真实讲述中美教育的差异、美国名校看重的标准，以及家庭教育对孩子成长的影响。戴爸爸说：“我们希望以我们的经验能帮助到更多的中国孩子进入美国名校。”

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